有以下几个主要特点：

（1）集成性

能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。

文字处理：记事本、写字板、Word、WPS

图形图像处理：PhotoShop、CorelDraw、Freehand

动画制作：AutoDesk

Animator

Pro、3DS

MAX、Maya、Flash

声音处理：Ulead

Media

Studio、Sound

Forge、Cool

Edit、Wave

Edit

视频处理：Ulead

Media

Studio、Adobe

Premiere

（2）创作工具

编程语言：Visual

Basic、Visual

C++、Delphi

多媒体写作系统：Authorware、Director、Tool

Book、Flash

（3）多媒体计算机教学软件

各种可用于课堂教学、辅导、演示的教学课件。

一、什么是多媒体创作工具？

多媒体教学软件是一种带有教学属性的计算机应用程序。它的制作方法一种是采用高级程序语言编制----编程。如采用vbasic、delphi、c＋＋语言等，但这些计算机语言专业性比较强，比较适用于专业程序员制作使用。不大适合广大教师学习使用。

另一种是专用的工具软件制作。这种专用的软件叫多媒体创作工具，它又称为多媒体写作工具（author tool)或多媒体编辑软件。这些创作工具是专门为制作多媒体软件而设计的。大多数都具有可视化的创作界面，并具有直观、简便、交互能力强和无需编程、简单易学的特点。非常适合于广大教育工作者学习和使用。

二、流行的多媒体创作工具

目前编辑流行的多媒体创作工具有国外的：authorware、director、toolbook、action!等；还有适合于网络课件制作的flash。powerpoint虽然是一种多媒体简报软件，但它也可以看做是一种简单的多媒体写作软件，只是交互性略为逊色一点，可以作为报告讲座类的辅助展示。

国内近年来也有不少适合于广大教师使用的多媒体创作工具，这些创作工具都具有简单易学、符合中国人的思维习惯的特点。

三、多媒体教学软件的分类和创作流程

(一)多媒体教学软件的分类：

多媒体教学软件（以下简称课件）可以分为：指导型、练习型、测验型、模拟型和游戏型五个种类。某些课件也可能是多种类型的综合。其应用场合的不同又可以分为课堂演示型和个别学习型。课堂演示型主要是供

教师在课堂上辅助教学使用的，程序的执行为线性的。这类课件较为简单，可由教师自行制作。个别学习型课件主要是让学生自己操作学习和练习。此类软件一般交互性很强，较为复杂。可以通过组织项目组，由多个相关人员参与研究和开发。

课件的一般制作流程包括：

目标分析→脚本编写→素材准备→创作设计→打包压盘

1)目标分析：根据教学内容，明确要实现的教学目标，以及实现教学目标的途径----教学策略的分析，确定课件的框架和表现方法；进行课件的总体设计。

2)脚本编写：课件的脚本是课件的设计蓝图，作者应该根据教学目标，确定课件的具体表现方法和内容，直到每一屏幕（页）的具体内容安排，如各种媒体的排放位置、媒体元素出现的时刻、交互方式以及画面的链接等，都要非常具体和明确。脚本的设计还要根据创作工具的特点以及人接受信息的心理特性等综合因素来考虑。脚本的设计过程实际上就是一个创意过程，创意的好坏取决于对教学内容的理解程度以及

创作人员的水平，对课件的最终质量有很大的决定作用。

3）素材准备：多媒体课件中的基本元素----素材有相当一部分要事先准备好，如文字、图像、声音、动画、影像等原始素材，需要通过一定的方法采集或制作，有些还需要预处理和编辑，如课件中需要的某一图像的数据，我们可以通过图像素材库（如素材光盘）获得，或通过拍照----扫描仪扫描获得，或用数码相机拍照，如果确实没有的话，我们也可以用图像制作软件制作。

4）创作设计：根据脚本设计的要求，利用创作工具把各种媒体素材集成创作为一个课件。课件完成以后，还要经过试运行检验和使用评价，必要时还要作修改。能否达到预想的效果，取决于所用的创作工具和创作者对软件使用的熟悉程度。

5）打包压盘：制作多媒体课件的最终目的是在教学上的应用，因此在创作的最后阶段还要将课件进行打包，根据软件的大小和需要可以拷贝到软盘或制作成光盘。变成一个可以脱离创作环境（在别的没有安装创作工具的计算机上也能正常运行）便于使用的实用软件。也可以根据需要把课件放在网站上，供学生在网上使用或下载后使用，成为网上教育软件。

【答案】：(1)基于时基的多媒体创作工具是以可视的时间轴来决定事件的顺序和对象的呈现顺序与时间。优点是操作简便、形象直观;缺点是要对每一个素材的展现时间做出精确安排，调试工作量大。(2)基于图标流程线的多媒体创作工具多媒体素材和事件按照结构化框架或过程组织为对象，通常对象会显示为可以放置在流程线上的各种图标。它使课件程序的组织方式简化、可视化。创作工具提供一条流程线，开发者在其上摆放不同类型的图标，每个图标相当于一个程序模块。优点是调试方便;缺点是规模很大时，图标及流程线分支增多，复杂度增大。(3)基于卡片或页面的多媒体创作工具它采用一种将对象链接到卡片或页面的创作方式。一页或一张卡片是课件中的一个节点，可以将这些节点连接成有序的序列。以模块化的方式来处理多媒体元素，用属性来进行定义，用脚本进行规范。优点是概念直观;缺点是要处理的内容很多时，卡片或页面数量庞大不利于维护与修改。(4)以传统程序语言为基础的多媒体创作工具需要大量编程，而且不方便组织和管理多媒体素材，调试难度较大。(5)基于特定学科概念体系的创作工具支持特定学科教学信息呈现、教学交互。可以算是“准多媒体创作工具”。

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