交互式数字媒体是指以二进制数的形式记录、处理、传播、获取过程的信息载体，这些载体包括数字化的文字、图形、图像、声音、视频影像和动画等感觉媒体，和表示这些感觉媒体的表示媒体（编码）等，通称为逻辑媒体，以及存储、传输、显示逻辑媒体的实物媒体。

交互式数字媒体是一个技术和艺术两者综合于一体的学科，需要和使用者进行互动，因此如何实现数字媒体艺术的发展，提高交互式设计对数字媒体艺术的研发效果，成一系列的数据流来传递的电视。博客，主要是指网络日志或部落格等信息传播媒体。它通常是由个人进行管理，比如张贴日志或文章等。

什么是交互式多媒体？

就字面而言，交互式多媒体指的是新近流行起来的支持互动体验的媒介。

传统的展示方式往往只能单向性、被动地传播信息，往往受空间、时间所限只能在特定范围内进行，观众不能自主地去了解内容，内容更新也相对滞后。

交互式多媒体的特点？

交互式多媒体的交互性是区别于传统媒介的主要特征之一。

以超链接为代表的交互多媒体技术改变了传统的线性阅读方式，使内容以更加灵活、更具变化的方式呈现给观众，实现了人对信息的自由控制。参观者可以不受时空限制，通过超级链接完全自主地选择自己想要了解的信息，既可以通观全局，又可以深入了解每一个细节，观众可以按照自己的需要、兴趣、要求来使用信息。例如已经在展会中广泛使用的电子触摸屏，这一系统汇集了大量的产品信息，通过有效、合理的组织安排展现在观众面前，观众指尖轻点即可根据自己的兴趣和需要浏览相关内容，了解展品的内部结构、具体信息等。

虚拟性是交互式多媒体的另一个重

要特征。

交互式多媒体通过对人的视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官的调动，借助大屏幕、环幕、立体屏幕的呈现，使人完全沉浸于虚拟的环境之中，产生强烈的沉浸感。交互式多媒体打破了人们对真实物理维度的局限，让人跨入了一个迷幻的虚拟领域。例如目前颇为流行的3D电影，有的在3D电影基础上增加了动感座椅，具有烟雾、云雨、喷气、气泡等特效的4D电影可以完美地再现远古时代的虚拟场景，也可以凭空创造出一个未来空间，在虚拟的时空中人们可以“真实”感受力的反馈，感受风、雨、阳光……

交互媒体在远程教学课程的设计与开发中，交互性是必须考虑的重要因素。许多先进技术被用来加强交互性，以便克服学生在远程学习中容易产生的孤独感。网络教学研究的资深专家Berge为远程教学环境中的交互给出了一个广泛的定义：“交互是在某种学习环境中，两个或两个以上的个体间进行的双向交流，其目的在于促进学习任务的完成或人际关系的构建。因此，交互对于教师和学生来说，是一种接收信息反馈和学习活动自适应的方式。”远程网络教学中存在两种类型的交互活动，即人际交互和教学交互。这两类交互活动在传统面对面教学中同样存在。但在网络教学中人际交互活动可以通过电子邮件、声音邮件、邮件列表、新闻组、聊天室、电子公告牌、在线会议或其他双向传播媒体进行。教学交互则通过即时反馈、问答、步调控制、频率控制和其他交互工具进行。时至今日，远程网络教学人员已经可以获得较多的媒体技术支持。在线课程传播系统已经在网络教学中得到广泛应用。下面介绍在远程网络课程学习中经常应用的交互媒体。 1．电子邮件电子邮件在网络学习中被用来传送个人信息。作为一种人际交流工具，允许学习者和教师能进行一对一的交流。使用电子邮件，教师能与学习者进行交流，学习者之间也能进行交流。同样，利用电子邮件，教师或其他学习者可以获得反馈，从而辅助学习者的学习活动。一些远程课程也可以提供声音邮件系统，让学习者通过声音而不是文本邮件形式与他人进行交流。 2．在线讨论组在线讨论组能让学习者与其他人就某个共同感兴趣的话题进行交谈。这种讨论环境包括新闻组和邮件列表。邮件列表实际上是一种较大的网上讨论组，它能向订阅了该邮件内容的用户发送电子邮件信息。新闻组与此相类似，但新闻组局限于一次会议中，而不是给用户发送信息。换句话说，新闻组需要用户积极主动参与到讨论中来。而邮件列表只是被动地在个人账户上接受信息。电子公告牌（BBS）也能使所有学习者参与进来，不管他什么时候在什么地方上网。 3．在线资源学习者可以运用网页搜索引擎收集相关信息来辅助自己的学习活动。一些网站提供某种网络资源的集合。这种资源实质上是一些地址信息。如Argus Clearinghouse和ERIC Clearinghouse这两个网站,可以说绝不亚于任何一部印在纸上的百科全书。此外，电子杂志也为远程学习者提供了易得性和即时性较好的学习资源。 4．光盘光盘的容量非常大，能存储大量视频、音频、动画和交互式多媒体信息。许多在线课程通过光盘提供，其中综合了许多交互式多媒体资料。光盘不仅提供结构清晰、设计良好的课程，而且可综合文本、图像、图片、声音和动画等多种媒体形式实现同步再现。在学习过程中，远程学习者的计算机不是通过在线环境，而是处于与网络断开的状态，可以节省建立网络互连信道的费用。因此，光盘为远程学习者提供了一种廉价有效的工具。 5．在线课件大量的网络课程管理工具，如Blackboard、WebCT、LearingSpace、TopClass、WebCourse和FirstClass等，可以协助课程设计人员或教学人员创建复杂的网络学习环境，其中包括教学人员的管理、课程设计和学生评价等诸多方面。例如在Blackboard和WebCT在线课程设计环境中，所有与在线课件的交互活动都通过网络浏览器进行，二者都提供师生间的同步交互和异步交互。

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