幼儿园大班教案《对称图形》含反思

活动目标

勾引幼儿不雅观察物体，找出对称图形，并画出与物体相对称的另一半。

培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。

使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

重点难点

1.认识对称征象，绘画对称图形。
2.体会对称图形的特色，画出大略对称图形的另一半。

活动准备

有趣的对称图案，人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。
已拼插好一半对称图案的玩具或插粒多少套,玩具、插粒多少。
:三张对称图片:三角形,花朵,小鸟。

活动过程

一、猜一猜

分别出示三张对称图片的一半,让幼儿猜出后面是什么。
三张全出示后勾引幼儿不雅观察旁边两过的异同:形状、颜色、图案相同,旁边位置相反,感知理解对称的意义。

二、找一找

先出示多少半张图片,让其探求对称的另一半。
再在自己身上探求对称的部位。

三、做一做

用自己的身体做对称的动作。

四、画一画

在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,末了画对称图案的另一半。

传授教化反思

“猜一猜”是活动的第一环节。
而“猜”不是紧张的,紧张的是去“找”。
我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去探求旁边两边的异同点,这便是重点。
在猜的过程中孩子们兴趣飞腾,由于我对幼儿的预测答案都没肯定也不否定,以是他们就特好奇,给下面的“探求”增加了更大的兴趣。
在我的鼓励下,他们都积极主动的探求着每张图片两边的相同点与不同,终极自然的创造了“对称”的条件:形状、颜色、大小、图案相同,方向相反。
然而就在让他们找不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:“找一找两边有什么不一样”,因此幼儿就从细微之处找不同,还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿会从方向上去不雅观察,我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”,幼儿才恍然大悟“方向相反”了。
显然这是我的提问涌现了问题而导致的。
这环节让我满意的是话比较简洁不多,灵巧的面对幼儿的“预测”。
让我遗憾的便是:问题设计欠妥,带来了误导或多或少的延误了传授教化活动的韶光。

“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次运用。
我就请班长进修、接管能力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而涌现缺点,因此就在他们的缺点中提出问题并极时帮他们办理了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。

“做一做”是为了增加一点意见意义性,前二个环节都因此说为主,而做一做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松少焉。
虽是动的一刻,但师幼合营非常默契。

“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学习的综合反响。
在此中我以为不敷的是:在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件,也没有示范, 因此很多幼儿涌现了对称的颜色没有用上,他们只是涂色而已,如果能提一提,大概幼儿涂色时会主张到色彩的变革与对称。

这便是我对“有趣图案”全体活动的全面反思,只有在仔细深入的反思中才能找到或者是靠近有效完美的传授教化路子。

小百科：对称，便是物体相同部分有规律的重复。
晶体具有对称性，这表现在晶体形状上是相等的晶面、晶棱和角顶有规律的重复涌现。
晶体具有对称性的缘故原由不同于其他物体。

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