康丁斯基（W.Kandinsky,1866～94），抒情抽象派代表画家，曾是德国表现主义团体「蓝骑士」的领导者。代表作《构成第四号（战争）》（1911，杜塞尔夫莱茵河西发里亚艺品收藏室）、《构成第七号习作》（1913，莫斯科Tretyakov画廊）。蒙德里安（P.Mondrian,1872～1944），几何抽象派代表画家，在平面上把横线和竖线加以结合，形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色，但有时也用灰色，是荷兰风格派（deStijl）的主将，代表作《黄与蓝的构成》（1929）、《百老汇爵士乐》（1942～43，纽约现代美术馆）。

马列维奇（K.C.Malevich,1878～1935），俄国构成主义倡导者，也是几何抽象派画家，代表作《飞机起飞》（1915，纽约现代美术馆）、《青色三角形与黑色长方形》（1915）。库波卡（F.Kupka1871～1957），捷克画家。运用色彩理论和音乐式和谐造成独特的几何风格，例如《绘图构成主题二》（1911～12，华盛顿国家画廊）、《垂直线语系习作》（1911）。

克利（P.Klee，1879～1940），瑞士画家。运用色彩调和及抽象的手法，创作了许多含有哲理性和富稚拙趣味的作品，例如：《金鱼》（1925，油彩加水彩，纸裱在卡纸板上，48.5×68.5cm，汉堡美术馆）、《干道与支道》（1929，油画，布，83×76cm，科隆，里伯尔兹美术馆）、《死与火》(1940，油画，83×67cm，科隆，里伯尔兹美术馆)

关于小学生抽象的画法如下：

1、现在纸上涂抹上蓝色、绿色、紫色、黄色，最后用刷子涂上黑色、白色，最后细节收尾。

2、在纸上用黑色写ABS，橙色写上TR，蓝色写上AC，开始涂抹均匀，上下抹上白色，涂匀。

3、用不同颜色的颜料装在一个杯子中，混合后倒在纸上，将纸摇晃，将纸涂满颜色。

4、将不同颜色的颜料滴在底板上，涂抹均匀，四周抹上白色颜料，继续涂抹，周围用黑、白色修饰。

5、绿色涂抹边角，蓝色和绿色涂满底板，用弧线画好图案，用褐色加深，白色涂抹边缘，最后画上图案。

儿童的抽象画主要是突破了传统用图的局限性。比如传统的画大都是讲述的用图，而且几乎都是写实的。当然，这没有不对，但是过于写实就趋于僵化了。只要孩子能接纳，而且有看、想和说的积极性即可，特而且抽象画有利于发展儿童的想象力和创造性思维。

如果在孩子绘画的过程中，采用看图讲述的方法，有助于激发孩子讲述的欲望和兴趣，适时的对孩子的作品进行肯定，有助于鼓励孩子继续进行创作。儿童从生理到心理，都是尚处在不成熟阶段。

比如孩子手部的肌肉和腕骨的发育都还不完善，在拿笔画画的时候，就会出现一种本能的自由，画出的画就会不成比例，甚至不流畅。

二年级美术第十课画出你的想象抽象画如下：

1、准备材料：纸张、颜料、画笔等。

2、决定主题：想一下你想要表达的情感或感觉，例如快乐、悲伤、自由等。

3、随意涂抹：用颜料和画笔在纸上随意涂抹，不必拘泥于形状或图案。

4、考虑色彩：选择一些明亮的颜色来表达你的情感，或者尝试使用对比强烈的颜色来创造冲突感。

5、添加纹理：可以尝试用不同的画笔、海绵或其他工具来添加纹理效果，增加画面的丰富性。

6、探索形状：尝试使用不同的形状，例如圆形、线条、点等，来填补画面空白部分。

7、创造层次感：通过叠加颜色、形状或纹理来创造画面的层次感。

8、随意发挥：不必拘泥于规定的形式或结构，尽情发挥你的想象力和创造力。

当你进行抽象画创作时注意事项

1、自由表达：抽象艺术强调自由表达和想象力，不受限于具体形状或对象。在创作时要放开思维，不必拘泥于具体图像，尽情发挥想象力。

2、情感表达：抽象画通常是艺术家内心感受和情感的抒发，因此你可以尝试用颜色、线条和形状来表达内心的情感和情绪。

3、色彩搭配：色彩是抽象画中非常重要的元素，可以通过色彩的搭配来表达情绪和情感。明亮的色彩通常传递活力和快乐，而深沉的色彩可能表达内心的压抑或忧郁。

4、线条和形状：线条和形状可以赋予画面动态感和节奏感，可以通过线条的粗细、方向和曲直来表达你的内心世界。

5、空间感和层次感：考虑如何利用画面的空间和层次来营造丰富的视觉效果，可以通过叠加、透明和交错等手法来创造画面的深度和层次感。

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