拉斯韦尔模式，传播学术语，是1948年美国政治学家拉斯韦尔提出的。拉斯韦尔的5W模式为线性传播过程模式：

一谁( Who)

一说什么(Says what)

一通过什么渠道(In which channel)

一对谁( To whom)

一取得什么效果( With what effects)。

这五个要素又由此构成了传播学研究的五个基本内容，即控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析。[1]

其称谓来自模式中五个要素同样的首字母“W”。这五个要素又构成了后来传播学研究五个基本内容，即控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究。

拉斯韦尔传播模式也即5W模式，5W”模式界定了传播学的研究范围和基本内容。

“5W”模式是：

谁(Who)→说什么(Says

What)→通过什么渠道(In

Which

Channel)→对谁(To

whom)→取得什么效果(With

what

effects)

具体来说：

“谁”就是传播者，在传播过程中担负着信息的收集、加工和传递的任务。传播者既可以是单个的人，也可以是集体或专门的机构。

“说什么”是指传播的讯息内容，它是由一组有意义的符号组成的信息组合。符号包括语言符号和非语言符号。

“渠道”，是信息传递所必须经过的中介或借助的物质载体。它可以是诸如信件、电话等人际之间的媒介，也可以是报纸、广播、电视等大众传播媒介。

“对谁”，就是受传者或受众。受众是所有受传者如读者、听众、观众等的总称，它是传播的最终对象和目的地。

“效果”，是信息到达受众后在其认知、情感、行为各层面所引起的反应。它是检验传播活动是否成功的重要尺度。

传播学界对拉斯韦尔模式的评价：

拉斯韦尔的“五W”模式是线性模式，即信息的流动是直线的、单向的。该模式把人类传播活动明确概括为由五个环节和要素构成的过程，是传播研究史上的一大创举，为后来研究大众传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。而大众传播学的五个主要研究领域——“控制研究”、“内容分析”、“媒介研究”、“受众研究”和“效果分析”，也是由这一模式发展而来。但它没能注意到反馈这个要素，忽视了传播的双向性。

参阅资料：《传播学教程》，郭庆光著，中国人民大学出版社

拉斯维尔传播模式内容如下：

拉斯韦尔传播模式指的是拉斯韦尔在其著作《传播的双重意义》中提出的传播过程的四个要素，它们分别是源（source）、信息（message）、信道（channel）和受众（receiver）。

拉斯韦尔强调这四个要素之间的相互作用是传播产生的基础。源指信息的发起者或发送者，可以是个人、机构或组织。信息是源想要传达的内容。信道是信息传达的途径，受众是信息的接收者。

拉斯维尔传播模式是一种单向传播模式，它忽视了传播过程中反馈因素的存在，认为只要传播者发出信息，就会对受传者产生影响，就会取得传播效果。

传播行为

他认为描述传播行为的一个简便方法是只需回答下列五个问题：谁（Who）、说了什么（Says What）、通过什么渠道（In Which channel）、对谁说的（To Whom）、取得了什么效果（WithWhich effects）。此后，这名话便被称做是“拉斯维尔传播模式”。

拉斯维尔传播模式只是一种单向传播模式，它忽视了传播过程中反馈因素的存在，认为只要传播者发出信息，就会对受传者产生影响，就会取得传播效果。

这个模式虽然有一定的局限性，但它对传播学的发展曾起到过重大推动作用，而且至今在传播学中，这种传播模式仍占据一定的地位，具有一定的影响力。

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