在框架的内在结构方面，至少包含了框架的高，中，低三个层次。高层次指的是事件的抽象意义，或是主旨，通常难以辨认。中层次结构由主要事件，历史，先前事件，结果，影响，归因，以及评估几个环节组成，有些是包含了所有上述环节，有些则只容纳部分。低层次指的是框架的表现形式，是有语言或符号组成，包括字词语句，以及由这些基础语言所形成的修辞或比喻。总之，框架概念，可视为是一种由具体到抽象的思考过程，或是由抽象到具体的操作化途径。

“新闻框架”（news frame），可以分为两层含义：一是指客观现实如何被新闻媒介主观反应；二是指受众如何主观解读媒介现实。也就是说，新闻生产者通过选择,强调或者重组新闻事件，以及一系列的框架工具形成新闻的框架，这个框架赋予新闻文本特定的意义，从而影响读者对新闻事件的解读和诠释。卡普勒和詹姆斯认为：“新闻框架就是新闻报道中赖以识别，能够改变主题的修辞和格式的选择，是新闻与环境一致的部分。”李希光教授指出新闻框架“在某种程度上是观念框架、意识框架和知识框架的翻版”。

影响新闻框架的因素包括：一、新闻媒体自主性的大小以及受政治控制的程度；二、消息来源对于事实真实的反映程度，新闻报道中对信源的引用可以直接形成新闻框架；三、新闻工作者主观的意识形态，意识形态不同对于新闻框架有决定性影响；四、受众对于新闻事件报道的解读；五、新闻组织的工作流程；六、社会情境，影响到新闻框架的解读。

第十二章大众传播的宏观社会效果

第一节大众传播与环境认知--"议程设置"理论

一、"议程设置功能"理论的概要及特点

二、对"议程设置功能"理论的研究

三、"议程设置功能"理论的意义、问题和网络传播环境的挑战

第二节大众传播、社会心理与舆论--"沉默的螺旋"理论

一、"沉默的螺旋"理论的概要

二、"沉默的螺旋"理论的特点

三、对"沉默的螺旋"理论的研究与评价

第三节大众传播的潜移默化效果--"培养"理论

一、"培养"理论的起源和背景

二、"培养"理论关于社会与传播的基本观点

三、"培养"理论的外围

第四节大众传播与现实"建构"--新闻框架与框架效果

一、框架与媒介框架、新闻框架

二、关于新闻框架的实证研究

三、框架效果与受众框架

第五节大众传播与信息社会中的阶层变化--从"知沟"到"数字鸿沟"

一、"知沟"理论产生的背景

二、"知沟"理论及其反命题

三、从"知沟"到"数字鸿沟"--"知沟"理论的应用研究及其意义

第六节"第三人效果"--对大众传播影响力的一种认知倾向

一、"第三人效果"的概念及其理论缘起

二、对"第三人效果"的理论与实证研究

三、"第三人效果"理论的意义和理解时应注意的问题

第十三章国际传播与全球传播

第一节从国际传播到全球传播

一、国际传播与全球传播的概念

第二节关于世界信息传播程序的争论

一、世界信息生产和流通的失衡状况

二、"新世界信息秩序"论争

第三节国际传播与全球传播研究的若干重要课题

一、国际报道中的新闻价值问题

二、信息与国家主权问题

三、文化帝国主义问题

第十四章传播学研究史和主要学派

第一节传播学的起源、形成与发展

一、传播学的早期学术思想源流

二、传播学的奠基者和学科开创者

三、信息论和控制论对传播学的贡献

第二节传播学的主要学派

一、传播学的经验学派

二、传播学的批判学派

第十五章传播学调查研究方法

第一节传播学与调查研究

第二节抽样调查法

第三节内容分析法

第四节控制实验法

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