多媒体课件制作原则：

根据课堂教学的特点，编制课件应遵循下列五条原则：

教学性原则（①教学目标；②课件内容；③组织表现形式）。

控制性原则（①运行快捷、②操作界面良好、③交互应答④容错性强）。

简约性原则（①画面布局突出对象；②同一画面色彩数量不宜多；③减少文字数量；④避免复杂；⑤尽量少用音响）。

科学性原则（①原理正确；细节淡化；②允许必要夸张；③力求准确）。

艺术性原则（①画面美观；②逼真；③运动流畅；④必要的配音）。

多媒体CAI课件的特点：

⑴大容量的非顺序式信息呈现；

⑵学生可以选择学习内容和掌握学习进度；

⑶学生在学习活动中处于一种积极、主动的精神状态；

⑷实现因人施教原则和即使反馈原则；

⑸提供教学决策支持。

多媒体课件设计与制作的基本流程是如下：

1、确定选题。

确定课题是制作微课的起点和首要环节，科学选题是微课成功的前提和基础。选取的知识点一般是一节课中的重点或难点，而且知识点必须足够细。适合多媒体表达方式。微课的选题要适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频，这样激发他们学习的欲望。

2、撰写教案。

虽然只有短短数分钟，微课也需要进行教学设计。老师需要明确教学任务、对象与目标，制定教学策略以及教学过程，计划此微课要达到的教学效果等内容。

3、制作课件。

在微课教学过程中，课件中融合的图、形、声、像、动画等多媒体元素可以辅助老师讲授不容易理解的知识点，因此制作课件是录制微课必不可少的环节。

微课课件要注意只放核心内容PPT，利用PPT的动作效果，把动态画面和静态画面结合起来，增强PPT的趣味性，课件的操作要尽量简便、灵活。

4、视频录制。

微视频是微课的核心，视频录制的途径多种多样，可以通过摄像机或手机拍摄，也可以通过录屏软件录制，老师们可以根据不同的学习对象和教学内容有针对性地选择。视频录制可借助视频工具拍摄、借助录屏软件录制。

拍摄或录制过程中，老师要适当注意镜头，与摄像头或者摄像机有眼神交流；利用鼠标的点击和拖动配合解说，适当使用画笔功能。在讲解知识点、题目等时，不要念PPT或者答案，表述应有自己的见解。

5、后期制作。

对已经录制好的视频进行编辑、美化以及保存。此过程中，老师要注意将视频片头和片尾的空白部分移除。如果把视频做得更加精致，可以为片头和片尾配上背景音乐等。最后生成导出视频，格式设置成MP4或FLV高清，确保视频画面导出后不变形。

做课件遵循原则：

1、教学性课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的。

2、可操作性课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生控制，尽量避免复杂的键盘操作，交互操作层次不应太多。

3、科学性课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。否则用课件还不如做实验，但课件永远不可以取代实验。

4、简约性课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。要突出重点，同一画面对象不宜太多，避免对学生注意力产生干扰。注意动与静的对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音替代叙述文字，过多的文字阅读容易使人疲劳。

5、艺术性一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心悦目，使人获得美的享受，激发学生的兴趣。

6、信息量多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。避免因信息量太大产生“电灌效应”。

7、适度使用“寸有所长，尺有所短”。要注意不同教学媒体的有机结合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。

例如：数学的方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好；化学实验教学用多媒体课件有时就不如实际演示实验更直观更有说服力；理论问题、微观世界的活动、宏观世界的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。

8、开放性做过课件的教师都知道：制作课件要花大量的时间。若能对现成的课件作少量修改就能为己所用，那将是十分有利于课件的推广的。所以，制作的课件是否有开放性，这点也是要考虑的。

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