交互型多媒体课件：交互型多媒体课件是多媒体电子课件中最主要的形式。一般来讲，所谓多媒体课件就是指在使用者的控制下，运行的一段能将教学信息按照一定的策略和方式传递给学习者的程序。这段程序既然是在使用者的控制下运行的，那么课件就必然会对使用者的控制做出反馈，这种动态的反馈就是交互。

应用：交互式多媒体课件的设计相关内容繁多复杂，随着网络在教育中的广泛应用和网络多媒体课件的日益成熟,数据库技术、编程技术等的快速发展，人们会进行更多的关于交互式多媒体课件设计的研究与实践。另外,随着教学专家等科研人员的更多参与，各种支持服务的逐渐完善，网络认知工具的改进，以及教学设计理论的更加成熟，交互式多媒体课件的设计研究必将更加深入系统，最终实现交互的智能化、个性化、给学习者提供更佳的学习体验。

交互性是新媒体的特征之一。新媒体的特征包括：个性化、分众性、交互性等等。。说得通俗点交互性就是媒体和受众之间的息传递的双向性。

从传播学角度说，这种传播模式不是直线性、单一性的传播。类似于奥斯古德-施拉姆的循环模式，体现了信息的发送者和接受者之间的双向交流，即受众对信息的反馈。新媒体的趋势是传播者与受众之间的区别越来越不明显。受众甚至可以参与到信息的编码过程。不同于电视广播，包括杂志报纸这种纸媒都是单一传播的媒体。

比如说网络广告，浏览者点击连接，网页显示出需要的内容然后在传递给浏览者。这就是网页的交互性。

我现在在准备新媒体的论文，所以略知一二。你从图片、视频的方面分析新媒体的交互性的话，个人认为可以从以下分析

1、新媒体及新媒体图片的特点。介绍一下

2、什么是新媒体图片交互性。

3、新媒体图片与传统媒体图片的不同。可以从网络的图片视频与传统媒体的同类型信息作比较体现新媒体的交互性。例如报纸的图片是单向传播等等。

3、新媒体图片的交互性如何体现。受众如何感觉交互性。

你也可以结合传播学的理论我觉得很有帮助，这是一些我想的点，具体论文的结构你要好好考虑了。一点点建议希望能帮上你。

交互媒体在远程教学课程的设计与开发中，交互性是必须考虑的重要因素。许多先进技术被用来加强交互性，以便克服学生在远程学习中容易产生的孤独感。网络教学研究的资深专家Berge为远程教学环境中的交互给出了一个广泛的定义：“交互是在某种学习环境中，两个或两个以上的个体间进行的双向交流，其目的在于促进学习任务的完成或人际关系的构建。因此，交互对于教师和学生来说，是一种接收信息反馈和学习活动自适应的方式。”远程网络教学中存在两种类型的交互活动，即人际交互和教学交互。这两类交互活动在传统面对面教学中同样存在。但在网络教学中人际交互活动可以通过电子邮件、声音邮件、邮件列表、新闻组、聊天室、电子公告牌、在线会议或其他双向传播媒体进行。教学交互则通过即时反馈、问答、步调控制、频率控制和其他交互工具进行。时至今日，远程网络教学人员已经可以获得较多的媒体技术支持。在线课程传播系统已经在网络教学中得到广泛应用。下面介绍在远程网络课程学习中经常应用的交互媒体。 1．电子邮件电子邮件在网络学习中被用来传送个人信息。作为一种人际交流工具，允许学习者和教师能进行一对一的交流。使用电子邮件，教师能与学习者进行交流，学习者之间也能进行交流。同样，利用电子邮件，教师或其他学习者可以获得反馈，从而辅助学习者的学习活动。一些远程课程也可以提供声音邮件系统，让学习者通过声音而不是文本邮件形式与他人进行交流。 2．在线讨论组在线讨论组能让学习者与其他人就某个共同感兴趣的话题进行交谈。这种讨论环境包括新闻组和邮件列表。邮件列表实际上是一种较大的网上讨论组，它能向订阅了该邮件内容的用户发送电子邮件信息。新闻组与此相类似，但新闻组局限于一次会议中，而不是给用户发送信息。换句话说，新闻组需要用户积极主动参与到讨论中来。而邮件列表只是被动地在个人账户上接受信息。电子公告牌（BBS）也能使所有学习者参与进来，不管他什么时候在什么地方上网。 3．在线资源学习者可以运用网页搜索引擎收集相关信息来辅助自己的学习活动。一些网站提供某种网络资源的集合。这种资源实质上是一些地址信息。如Argus Clearinghouse和ERIC Clearinghouse这两个网站,可以说绝不亚于任何一部印在纸上的百科全书。此外，电子杂志也为远程学习者提供了易得性和即时性较好的学习资源。 4．光盘光盘的容量非常大，能存储大量视频、音频、动画和交互式多媒体信息。许多在线课程通过光盘提供，其中综合了许多交互式多媒体资料。光盘不仅提供结构清晰、设计良好的课程，而且可综合文本、图像、图片、声音和动画等多种媒体形式实现同步再现。在学习过程中，远程学习者的计算机不是通过在线环境，而是处于与网络断开的状态，可以节省建立网络互连信道的费用。因此，光盘为远程学习者提供了一种廉价有效的工具。 5．在线课件大量的网络课程管理工具，如Blackboard、WebCT、LearingSpace、TopClass、WebCourse和FirstClass等，可以协助课程设计人员或教学人员创建复杂的网络学习环境，其中包括教学人员的管理、课程设计和学生评价等诸多方面。例如在Blackboard和WebCT在线课程设计环境中，所有与在线课件的交互活动都通过网络浏览器进行，二者都提供师生间的同步交互和异步交互。

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