互联网+教师专业发展培训内容如下：
一、网络学习空间，提升基于技术的知识管理。
知识管理是教师进行专业学习并伴随其整个教学生涯的一项重要技能。网络学习空间能够支撑教师对其教与学的资源、成果和经验进行体系化梳理及提炼，
形成具有自己特色的资源库，形成伴随其教学生涯且动态积淀、更新的知识库，提升教师基于技术的知识管理水平，进而更加有效地促进教师专业发展。
二、网络研修共同体，让个体连接群体智慧。
教师作为职业，拥有数量庞大的群体，但具体到个人，却往往缺乏与群体尤其是与其中最优秀个体进行有效互动和协同的通道，难以便捷连接和充分共享教师群体智慧。
因此，学校应积极构建名师网络工作室，广泛而活跃地开展话题研讨、学科研究、教改探索和教学磨炼，形成以名师为中心的多层次网络研修共同体。让教师与教师之间打通互联共享资源的通道，享受不同教师的智慧和教学成果，促进教师个体发展。
资料扩展：
互联网+是指在创新2.0（信息时代、知识社会的创新形态）推动下由互联网发展的新业态，也是在知识社会创新2.0推动下由互联网形态演进、催生的经济社会发展新形态。
互联网+简单的说就是“互联网+传统行业”，随着科学技术的发展，利用信息和互联网平台，使得互联网与传统行业进行融合，利用互联网具备的优势特点，创造新的发展机会。
互联网+通过其自身的优势，对传统行业进行优化升级转型，使得传统行业能够适应当下的新发展，从而最终推动社会不断地向前发展。
互联网教师专业发展培训内容如下：
目前，互联网的蓬勃发展以及未来社会对人才的需求使得教学内容逐渐现代化。在此基础上，在线教师变得越来越有吸引力，而其潜在危机也在不断加剧……面对全新的时代机遇与挑战，教师这个职业正被赋予新的要求。
教师传统的“内容知识+教学知识”的二元知识结构已经难以适应未来人才培养的要求。技术知识将成为新的要素，并与“内容知识+教学知识”日益融合，构成未来教师的基本知识框架。那么，未来教师专业发展的新路径将会是怎样的呢？
一、网络学习空间，提升基于技术的知识管理。
知识管理是教师进行专业学习并伴随其整个教学生涯的一项重要技能。网络学习空间能够支撑教师对其教与学的资源、成果和经验进行体系化梳理及提炼，
形成具有自己特色的资源库，形成伴随其教学生涯且动态积淀、更新的知识库，提升教师基于技术的知识管理水平，进而更加有效地促进教师专业发展。
二、网络研修共同体，让个体连接群体智慧。
教师作为职业，拥有数量庞大的群体，但具体到个人，却往往缺乏与群体尤其是与其中最优秀个体进行有效互动和协同的通道，难以便捷连接和充分共享教师群体智慧。
因此，学校应积极构建名师网络工作室，广泛而活跃地开展话题研讨、学科研究、教改探索和教学磨炼，形成以名师为中心的多层次网络研修共同体。让教师与教师之间打通互联共享资源的通道，享受不同教师的智慧和教学成果，促进教师个体发展。
三、在线开放课程，提升课程设计与开发能力。
开放课程不仅是单向传递，在将课程发布的同时，评价、反馈、建议与交流亦随之而来，促使并支持课程发布者更新内容、修正观点、优化设计，课程由此也被注入新的生命力。
依托速课网的移动教学应用工具平台，已经汇聚了全国名校名师和一线骨干教师优质课程上万门、微课程及课件资源150万余个，为教师挖掘教学资源、开发与设计课件资源提供了坚实的基础。
四、基于录播的自诊式教学观察，实现更有效的教学反思。
课堂是教师教学的主阵地，也是教师提升专业能力的重要平台。在录播教室日益普及的今天，学校应有计划地组织教师开展基于录播教室的自诊式教学观察，
每位教师每个学期至少完成2次录播教学观察，基于可见的、真实的教学行为进行更为有效的教学反思，不断磨炼和提升自身教学水平。
五、“互联网+”，激发教师的活力与潜能。
从深层次讲，教师专业发展的动力来源于教师对自身的职业认同感与幸福感。让教师的创造获得认同、劳动得到尊重、知识体现价值才能够有效激发教师的活力与潜能，促使其主动而持续地成长，而“互联网+”正是这样一条理想路径。
速课网作为我国教育信息化下影响力较大的移动教学平台，辐射全国200余所学校，20余万教师。
互联网教师专业发展培训内容：教育技术和互联网技术知识、课程设计和教学模式、教育心理学和教育学理论等。
1、教育技术和互联网技术知识：互联网教师需要掌握的技术知识和教育技术知识。如：电子教案、教学PPT、网络课程开发、数字化课程资源的开发与制作、授课互动式软件、互联网教育平台的操作、移动学习和移动教学等。
2、课程设计和教学模式：互联网教师需要具备课程设计和教学模式方面的知识技能。如：开发教学方案、确定培训计划、实施教学评价、采用不同的教学模式、课件制作和教学测试等。
3、教育心理学和教育学理论：互联网教师需要了解教育心理学和教育学理论，以便更好地开展教学工作并提高教学效果。
4、互联网教育平台的使用：互联网教师需要掌握各种互联网教育平台的使用技巧和操作方法，从而更好地开展线上教学和在线教育工作。
5、教学方法和教学策略：互联网教师需要拥有不同的教学方法和教学策略，以应对线上教学的各种情况，并提高线上教学效果。
6、学习型组织建设：互联网教师还需要了解学习型组织建设的理论和方法，从而更好地促进教育教学的发展。
互联网教师专业好处
1、能够适应互联网时代：随着互联网技术的不断发展，传统的教学模式已经无法满足现代化学习需求，互联网教师掌握了更先进的在线教学技术，可以更好地在互联网时代里应对教育的新需求。
2、有更多的就业机会：随着数字化和互联网技术的普及，线上教育市场的需求不断增加，拥有互联网教师专业背景的人才将拥有越来越多的就业机会。
3、能够赢得更多的学生认可：互联网教师拥有更加丰富、创新、多样化的教学手段，能够开发线上教学资源，提供优质的教学体验，因此会赢得更多学生的认可和信任。
4、增加教师的专业素养：互联网教师需要具备一定的专业素养，比如通过教育技术手段开发教学资源、制定教学计划、评估教学效果等方面的能力，这些都有利于增加教师的专业素养。
5、提升教育水平：互联网教育是当前的热点和趋势，互联网教师的出现能够推动教育领域变革，提高教育水平。
互联网教师专业性强，能够适应互联网时代的发展，拥有更多的就业机会，能够为更多的学生提供在线上的优质教学服务，有助于增加教师的专业素养，提升教育水平，同时也有可能实现更好的个人发展。
转载请注明：片头模版 » 互联网教师专业发展培训(教师专业发展培训内容)
