我走在路上，望着路边喷香的小吃摊，心想着“老天赐予我一些人民币吧”的同时又被这个想法彻底击溃了，事与愿违的事并不少见，我的失败就是一个成功的例子。

我顶着满脑袋的星星，耳边回响着“叽哩咕噜”的广播，朝家走去。咦，那是什么？红红的一张纸像一个软软的小精灵匍匐在地，“一百元？呵呵……”我听了我就像在说“我去买杯咖啡”一样淡定时都忍不住吃了一惊，吃惊于我的无知、迟钝，更吃惊于这个“奇迹”，走近一看，果真是一张“红色老人头”！哈哈哈哈哈哈，真是天无绝人之路，天助我也！心中窃喜一番，潇洒而又淡定地捡起了100元，——就像买回一杯咖啡一样，然后轻轻地放进口袋，就像是自己的一样从容。我那时感觉自己特别像一个特务，内心再怎么波涛翻滚也装出一副事不关己高高挂起的样子。但在我十分大牌地掏出钱准备骄傲的递给小吃摊主的时候，我的手顿时僵硬住了——

假币！而且还是山寨版假币！若是多看一眼就能轻而易举地辨别出来，缩小五分之一的面积和明显不真实的图案线条——这种“钱”在小卖部花一元钱就能买到很多。我气愤却又无赖，转过头一群正偷笑的“00后”看见我转过头，成群结队、嬉皮笑脸地跑了。

是他们捣的鬼吧？我望着散去的一伙，我也不想上去找他们理论。唉，也是我爱财在先，被那“100元”灌了迷魂汤，不管三七二十一就拣去，罪过，罪过……

这时，我看见那一伙儿“00后”拿着面积缩小五分之一和图案线条明显不真实的“一元钱”登上了一辆挤满人的公交车……望着公交渐渐远去，我欲哭无泪。世界上有多少人辛辛苦苦为钱奔波，有多少人连公交车也舍不得坐，但这些故作聪明的“00后”呢？用一元钱换一叠“假一元”，小小年纪就学会了“以钱生钱”，长大还得了？岂不是时时刻刻都玩儿小花样，随时随地都想着如何占小便宜？我并不是夸大其词，若是都像这些“00后”一样想着不劳而获，若是都像这些“00后”一般投机取巧……会怎样？

学生写作能力差是很多年来一直困扰着无数语文教师的问题，令语文界同仁们感到无比棘手。学生写作水平提高不起来，直接影响到语文教学质量，要提高语文教学质量，必须在写作方面进行重点攻关，只有攻克难关，才能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。现提出几点见解，与同行们共同探究。

一、乐于观察，善于观察。

大千世界，有写不尽的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是发现的眼睛，然而，学生作文往往空洞无物，这不是因为他们没有观察，而是不善于观察，在观察时，没有得到正确的指点。因此，只要引导学生到生活的海洋里去遨游，去观察，去体验，促使学生去发现以往不曾发现的，获得新鲜的感受，以使其有浓厚的写作兴趣，这样学生就会用自己的笔描绘这个色彩绚丽的世界。

1．留心观察。

要指导学生处处留心自己身边的事物。如要写一个熟悉的人首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察他的肖像、衣着、言谈、举止、内心活动等，以防“身在此山中”，“不识真面目”。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花时，首选通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；然后通过嗅觉，闻到它的花香；再通过触觉，摸到它的实体；最后通过味觉，尝到它的滋味。

2．带情观察。

学生在观察客观事物的过程中，一般伴有一定的情感。如看到美丽的景物，欣赏悦耳的音乐，一定会感到心旷神怡；看到丑恶的事物，听到刺耳的声音，一般会感到厌恶憎恨。也有的学生在观察中漫不经心，对观察的对象冷冷冰冰，写起文章来平平淡淡，没有半点生气，缺乏真情实感。可见，培养学生带着感情去观察很有必要的，也是非常重要，这样才能达到古人所说的“搜求于象，心入于境，神会于物，因心而得”的境界。

二、乐于积累，善于积累。

俗话说“巧妇难为无米之炊”。素材是文章的元素，没有它，文章无法组成。现在的初中生大多有这样的不足：知识面窄，平时又不注意积累素材，一提到作文就皱眉头，面对作文题搜肠刮肚，无话可说，于是只好硬着头皮东拉西扯地说上一些大话、空话、套话、假话。要广积素材就必须具有广阔的视野。广阔的视野从哪里来？从阅读中来，从观察中来，从历练中来。所以必须先拓展学生的阅读面：从书中吸取知识的营养；在书中与名人交流；在书中游历山川河流；从书中感悟人生……总之，在书中我们可以积累知识，为写作打下良好的基础。生活实践的积累对我们的写作也很重要。叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然流个不歇。”这句话用比喻的手法形象地说出了生活与写作的密切关系。教学中要让学生积累日常生活及学习过程中给自己留下深刻印象的人和事，并把自己的感悟记录下来，强调学生要多思、多感、多记。一年下来，所积累的素材就相当可观了。

我们应注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做积累素材的有心人。

①参于生活，融于生活。

学生并不是生活的局外人，学生写作文不仅要培养学生认识生活的能力，更要引导学生积参与生活，有意识组织活动，使学生有可能积累较典型的写作材料。这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中，深化作文主题。如进行写人作文的训练时，若单在靠作文指导时启发学生选材是远远不够的，学生往往会一时想不起来而无从下笔。那么在写作文前我们要组织学生开展“夸奖他（她）”“我佩服他（她）”“他（她）真行”等即兴演讲形式的主题活动，学生就会有较多时间去有意回忆，搜集所写人物对象的有关材料。这样，既可激发学生表达人物的欲望，产生作文兴趣，又可以选择出表现人物特点的典型材料。

②体验生活，感悟生活。

一切的体验、感悟来源于实践，实践出真知，学生在参与生活的过程中获得了体验、感悟，从而成为作文的素材，我们从作文教学的需要出发，有计划地引导学生为积累作文素材而进行社会生活实践活动。在实践过程中，引导学生体会生活实践的感受。如学会某种技能获得成功的喜悦；做了某件好事受到他人赞扬的欢乐；遇到某种困难、挫折时的懊丧；受到一定的责难、误解甚至讽刺打击时的愤慨……引导学生应善于把这一切所见所感装进自己的“素材仓库”之中，素材积累多了，写作文时就可以信手拈来，得心应手了。

三、乐于评改，善于评改。

叶圣陶先生说：“‘改’与‘作’关系密切，‘改’的优先权应该属于作文的本人，所以我想作文教学要着重在培养学生自己改的能力。修改文章决非雕虫小技，养成习惯也决非一般认识问题，这是一切学习写作的人修辞立其诚的过程，也是文章去瑕纯玉的过程。在这个过程中，伴随写作能力的提高，观察力、思维力和意志力以及办事认真负责的品质，都将同步获得增长。尤其对正在成长的学生更是如此。”俗语说文章是写出来的，但好的文章却是改出来的。修改作文的过程，就是修正思想的过程，久而久之，自然会写作文了，所以要让学生自己爱改作文，学生写写改改，改改写写，反复思考原来的认识，这样迂回曲折的过程，就是提高，就是进步。从一点一滴修正各个方面的谬误和不足到逐步完善自己作文，才是真正获得作文能力。

“90后”的飓风吹过，“00后”的狂风正在登陆。这是一

个青春的舞台，这是一个热力四射的舞台，这是属于我们——“0

0后”的一个年代。

“00后”的我们，个性是我们独创的品牌，张扬是我们独有

的风采。穿的衣服跟别人一样，俗！想的东西跟别人一样，没想法

！“00后”的我们，积极创新，塑造自我。摆脱老一辈学生唯唯

诺诺的形象，跟老师在课堂上谈古论今，进行学术交流；在球场上

，一个三分球赢得在场人的欢呼，骄傲地抬头绕场一圈，外带几分

自满，但又有什么关系，这是青春，焕发光彩，我们享受青春。

“00后”的我们，热情敬业是我们的精神，吃苦耐劳是我们

的写照。奥运期间，是“00后”大展拳脚的时机。奥运火炬传递

期间，在火炬手身旁默默护跑的人员，是“00后”；用灿烂的笑

容，流利的外语接待外国来宾，尽显大国风范的是“00后”。“

00后”的我们更愿意与社会交流，更愿以自身的活力来染红这个

火红的八月。

“00后”的我们，更多的是对社会无尽的爱。汶川大地震后

，举国同哀。虽不能远赴灾区，但在校园里，也可见“00后”忙

碌的身影。开广播，呼吁全校师生捐款，共同关注灾区；拉条幅，

倡导社会人士人人献出一份力。稚嫩的脸皮下饱含着对祖国人民深

切的爱；青涩的嗓音下是一代人对社会的爱意。我们用实际行动说

，我们是祖国一分子，我们爱国。

“00后”的我们张扬个性、热情、爱国，但我们有时却自私

、脆弱。“00后”的我们在独生子女的光环下长大，比温室里的

花朵还娇弱。我们集万千宠爱于一身，却不肯分享，集体观念不强

，因此时常得罪旁人。我们经不起风吹雨打，高中生因小事自杀的

现象时有发生，心里素质如此之差，这一棵棵幼苗在经历风雨洗礼

后，还能有多少棵能茁壮成长？我们太脆弱，易碎的玻璃不适合成

长。我们，需要改变！

21世纪是“00后”的年代，压在我们肩上的是整个社会的

期许。是的，我们热情，有创造力、有前途，但我们也应承认，我

们仍有不足。坚定地踩着时代的步伐向前走，不断地改进自身，克

服自身缺点，“00后”的我们一定会绽放出最绚丽的光彩，未来

在我们手中！

坚信，“00后”的背后，是整个崛起的新世纪，新中国。

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