幼儿园要为课程过一个节日，要给它取什么名字？定在哪一天？如何过节？云宝小主人们带着问题去采访差错，同时在小主人会议上积极发言，为我们的课程节提出自己的奇思妙想。
根据孩子们的见地我们将本次课程节取名为“万花筒”课程节，代表着课程的多元性。

选择12月22日作为我们的节日，由于这一天是一年的末了一个节气，代表着这一年圆满结束，12月22日中的1代表着老师、幼儿、家长都有同等的目标，2代表着现在与未来，22代表着老师与幼儿、老师与家长，其蕴意是云启幼儿园的老师、家长与幼儿在现在与未来都会朝着同一方向努力。

生活是课程的根基，行为是课程的主线，履历是课程的归宿，一个课程就像一段奇妙的故事，蕴藏着教诲的温度与深度。
为了本次“万花筒”课程节，我们做了以下准备：

1.变废为宝

幼儿园一日生活皆课程，孩子们将生活中的废旧材料变身为区域游戏的宝贝。

2.长城墙——我的姓

根据幼儿的兴趣与须要，以百家姓、笔墨的演化为切入点，开展了“我的姓”主题探究课程，共同制作了“长城墙”。

西席发起的课程

幼儿园课程是一个动态的过程，是老师跟孩子共同行动的过程。

1.我和孩子的故事

引领西席聚焦课程，探索游戏化学习办法，打造精良教诲好手。

2.我把冬天带回家

结合冬天的时令特点与幼儿兴趣，各班开展了“我把冬天带回家”主题活动，让幼儿园充满冬日氛围。

3.嘞是桥都

结合重庆桥都这一本土特色，开展了“嘞是桥都”主题探究活动。

家长发起的课程

幼儿园课程须要家长的参与。
这一次，家长们从被动参与到主动设计，让我们一起来看看家长参与的有趣课程吧！

1.树叶变变变

秋日到了，树叶掉落，孩子们看到各种颜色和形状的落叶，忍不住去捡、去谈论。

2.欢“橘”一堂

“我们家的橘子丰收了，可以带给小朋友们品尝或者制作一些东西。
” 小一班的家长对付橘子展开了谈论，一场关于橘子罐头的盛宴开始了。

幼儿园发起的课程

幼儿园课程是一个长远的发展过程，结合西席自身特长与上风，适当的开展竞赛与教研活动，促进西席个性发展。

1.质检课展示

活动中老师们积极展示才干，互相交流学习，不仅在传授教化方面得到了提升，还提高了师资军队的教诲传授教化水平。

2.同课异构教研

同课异构是对同一传授教化内容，采取不同的构思、不同的教法在比较中相互学习的一种教研形式，旨在提高传授教化教研水平，促进共同发展。

课程进入社区

社区是幼儿园的主要互助伙伴，家园互助是幼儿园课程的主要组成部分，家校社形成协力才能让幼儿得到真正的发展。

1.垃圾分类

这一次我们走出幼儿园在社区开展了垃圾分类情景剧演出。
孩子们扮演四色垃圾分类桶，向不雅观众科普垃圾分类知识，勾引大家积极参与垃圾分类活动。

幼儿园课程有其分外的意义，它可以与幼儿、西席、家长、社区和社会等发生联结，形成关系，天生故事，创生课程。
幼儿、老师、家长和社区、社会等多方面都该当成为课程的主人，让我们一起成为课程的创造者、参与者、体验者和评价者，实现五环共育，为课程授予更多的能量。

转载请注明：片头模版 » 重庆两江新区云启幼儿园开展第一届万花筒课程节活动